Занятия второй младшей группе обж. Конспект по обж во второй младшей группе
Цель : формирование элементарных представлений о правилах пожарной безопасности .
Задачи :
Обучающие : познакомить детей с причинами возникновения пожара , его последствиями, вызвать у детей желание быть осторожными с огнем.
Развивающие : развивать у детей мышление, внимание, продолжать развивать связную речь детей, умение отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитательные : воспитывать у детей ответственность за себя, своих близких и собственную безопасность ; доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование : игрушка-кошка , коробок со спичками, картинки с изображениями электроприборов, модули (кубики) для строительства дома для Кошки , телефон.
Предварительная работа : беседа с детьми на тему «Детям спички не игрушка» , рассматривание иллюстраций пожароопасных ситуаций , чтение потешки «Кошкин дом » , заучивание стихотворений по пожарной безопасности .
Ход НОД:
- Организационный момент
Здравствуйте, ручки, хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки, топ, топ, топ!
Здравствуйте, гости, в этот час
Мы очень рады видеть вас! (присаживаются на стулья)
Ножки ровненько поставили,
Ручки на колени положили,
Слушаем воспитателя,
Ушки навострили.
- Игровая ситуация «У Кошки беда »
Воспитатель : Ребята, мы с вами делали коллективную работу по одной всем известной потешке «Кошкин дом » . Вспомним, что же случилось с Кошкой ?
Тили-бом, тили-бом
Загорелся кошкин дом .
Кошка выскочила ,
Глаза выпучила.
Воспитатель : А вот и сама Кошка к нам пришла .
(Звучит грустная мелодия)
Воспитатель : Кошка плачет и грустит ,
У нее печальный вид :
В домике пожар возник -
Вещи в нем сгорели в миг.
Огонь тушила, как могла,
Хвостик, лапки обожгла.
Больно Кошке , вот беда!
Пожалеем Кошку ? - Да! (дети все дружно)
(Дети гладят игрушку-Кошку )
Воспитатель : Значит у Кошки беда . Что же случилось у Кошки ?
Дети : Пожар . Дом сгорел.
Воспитатель : Нужно помочь Кошке . Сначала расскажем, почему происходят пожары .
- Беседа «Причины пожаров »
Воспитатель : Вот какую историю рассказала нам Кошка :
В домике котята жили,
Шалуны большие были.
В игры разные играли
И однажды они взяли…
Что они взяли? - вы узнаете, если отгадаете загадку :
В домике картонном
Огоньки живут.
Тронь неосторожно их -
К пожару приведут ! (Спички)
(Воспитатель показывает изображение спичечного коробка)
Воспитатель : Спички хотят с вами поиграть. Они предлагают их зажечь.
Можно играть со спичками? Почему нет?
Дети : Может возникнуть пожар .
Воспитатель : Приглашаю вас, ребятки
На полезную зарядку!
ФИЗМИНУТКА (Дети встают около стульчиков)
Спички вовсе не игрушка! (грозят пальчиком)
Знайте дети и зверушки!
Сначала огонек - малютка, (ладошки вместе около груди)
Потом - пожар ! - (руки вверх, шевелят пальчиками)
Уже не шутка!
Тушить мы будем вместе
Проказник-огонёк! (грозят пальчиком)
Дуем раз, дуем раз, (дуют вместе)
Вот огонь уже погас! (приседают на корточки)
Воспитатель : В наших квартирах, ребята, проживает много приборов-помощников. Какие вы знаете приборы? Назовите их. (Воспитатель показывает изображения электроприборов) . Этими приборами нужно правильно пользоваться! При не правильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Электричество и газ бывают опасны для человека.
Ребята, знайте, что пальчики, карандаши и другие предметы нельзя засовывать в розетку. Выходя из дома, нужно выключить все электроприборы из розеток и газ на кухне для того, чтобы ничего не загорелось в наше отсутствие. Пожары очень опасны . В большом огне могут сгореть леса, дома и даже люди!
- Игровая ситуация «Набираем 01»
Воспитатель : Ребята, а если случился пожар , куда мы должны позвонить?
Дети : Пожарным в пожарную часть
Воспитатель : По какому номеру?
Дети : 01.
Воспитатель : Запомните, ребята, и ты Кошка :
Пожар тушить сам не пытайся,
Ты мал еще, как ни старайся!
Ты лучше 01 звони,
Пожарным все ты объясни :
Где ты живешь и где горит -
Машина в миг к вам долетит!
Попробуем набрать этот номер на телефоне.
(Дети набирают цифры 01 на телефонах)
- Игровая ситуация «Строим новый Кошкин дом »
Воспитатель : Что мы можем ещё сделать для Кошки ?
Дети : Мы построим для неё новый дом.
(Звучит весёлая музыка. Дети строят из модулей дом.)
Воспитатель : Тили-бом, тили-бом.
Мы построили новый дом.
Ставеньки резные,
Окна расписные.
Будет Кошка в доме жить ,
Жить и не тужить.
Воспитатель : А теперь мы нашу Кошку развеселим - расскажем ей потешку.
(Дети рассказывают потешку «Кисонька-Мурысонька» )
Воспитатель : Какое у Кошки стало настроение ?
Воспитатель : Конечно, хорошее, радостное, потому что вы ей помогли.
- Игра «Огонёк»
Воспитатель : Сейчас мы с вами научим Кошку играть в игру . У вас в руках огоньки. Я прочитаю стихи, если ребята в них поступают правильно - вы прячете огонек, а значит, пожара не будет . Если не правильно - показываем огонек, и, значит, быть пожару . Будьте внимательны!
- Маша спички не берет -
Знает : в них огонь живет. (огонек спрятали)
- Спички весело горят.
Буду с ними я играть. (огонек показали)
- Костер водою мы зальем,
Лес от пожара сбережем ! (огонек спрятали)
- Рома убежал за дом.
Там играет он с огнем. (огонек показали)
- Знаю я теперь, друзья,
Что с огнем играть нельзя. (огонек спрятали)
- Ручку я сейчас возьму
И в розетке покручу. (огонек показали)
- Я сейчас пойду гулять,
Газ не буду выключать. (огонек показали)
- Знаю я и все друзья:
Со спичками играть нельзя! (огонек спрятали)
Воспитатель : Запомните, спички детям не игрушка!
Спички не тронь - в спичках огонь!
- Итог : Ребята напомним Кошке правила пожарной безопасности .
- Для забавы и игры
Спичек в руки не бери!
Не шути, дружок, с огнем,
Чтобы не жалеть потом!
- Сам костра не разжигай
И другим не позволяй!
Даже крошка - огонек
От пожара недалек !
- Газ на кухне, пылесос,
Телевизор и утюг
Пусть включает только взрослый,
Наш надежный старший друг!
- Пусть мы маленького роста,
Только рост здесь ни при чем!
Мы всегда готовы взрослым
Помогать в борьбе с огнем!
- Вручение медалей «Юный пожарный »
- Заключение
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Здвинский детский сад «Солнышко»
Здвинского района Новосибирской области
Конспекты игр, бесед, дидактических упражнений
по основам безопасности жизнедеятельности
для детей второй младшей группы
СКАЧАТЬ (полный материал)
Подготовила: воспитатель Суханова И.В.
2018 - 2019 учебный год
Сентябрь
«Здравствуй детский сад!»
- Тема «Как себя вести в группе»
Цель:
Воспитание у детей правил поведения и общения в помещении детского сада в группе, спальне, приемной. (Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих).
Материал:
сюжетная картина, медвежонок.
Ход беседы:
1.Приходит
медвежонок в группу.
Обыграть ситуации:
*пока он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;
*затем спотыкается об брошенную игрушку;
*захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;
*чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);
*когда, наконец его усадили на стул, он сидит и раскачивается.
С детьми обсудить все эти ситуации, (воспитатель объясняет детям, что Боб- мягкий, а если бы с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать врача скорой помощи по тел.-03), объяснить, что он делал не правильно, почему себя так вести нельзя, а как правильно себя вести (озвучить ПРАВИЛА) и показать сюжетную картину.
2.Рассматривание сюжетной картины
«Дети играют» , где все дети заняты своим делом, никто не шумит, не бегает, не толкается, в группе порядок и т.д. Беседа по ней. Также рассказать (обсудить) детям о правилах поведения в спальне и приемной комнате.
Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т.к. это нужно для сохранения жизни и здоровья- своего и других людей!
*Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба.
Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности!
*Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы.
Если не можешь достать, попроси воспитателя!
*Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить сильный ушиб!
*Не бери мелкие игрушки в рот- ты можешь нечаянно проглотить их и подавиться!
*Раскачиваться на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и ударишься!
*Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол.
Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!
*Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай пищу!
*Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных шнурков!
*Приносить в д/с жевательную резинку запрещено во избежание несчастных случаев!
Чтение - С. Михалков «Песенка друзей».
«Ребенок в природе»
- Тема «Идём в лес за грибами»
Цель: Ознакомление детей со съедобными и несъедобными грибами.(Научить различать их по внешнему виду. Объяснить, как нужно правильно, собирать грибы).
Материал: иллюстрации грибов съедобных и несъедобных.
Ход беседы:
Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в замечательное место, но какое я вам пока не скажу, попробуйте догадаться сами. Здесь растет деревьев много, Ягод разных здесь не счесть! Здесь так тихо и прекрасно, Ну конечно это….? (Лес)
Фоном звучат звуки пения птиц в лесу. Закройте глаза и представьте, что мы с вами находимся в лесу. Что мы там видим? Ответы детей: ягоды, цветы, деревья, грибы, траву. Теперь открывайте глаза и давайте поговорим с вами о грибах.
Чтение стихотворения: «Егор и мухомор»
Шел Егор, через бор,
Видит: вырос мухомор
Хоть красив, а не беру
Вслух сказал Егор бору
Верно, ты сказал, Егор.
Так ему ответил бор.
Загадка:
Я по лесам бродить привык,
Я жду опять дождя грибного
Когда на свет пробьется снова
Едва приметный боровик.
Скажите, кто из вас знает, как называется человек, который собирает грибы? (грибник) Настоящие грибники знают, какие грибы можно собирать, а какие нельзя. Мы с вами сейчас тоже будем учиться различать грибы. Сначала давайте вспомним, из каких частей состоит гриб? Ответы детей: шляпка, ножка. Правильно, а еще у гриба есть часть, которую не видно, потому что она находится в земле, она называется грибница.
Съедобными называются грибы, которые можно употреблять в пищу. Несъедобные (ядовитые) это грибы, которые не только нельзя есть, но даже нельзя брать в руки, потому что на руках могут остаться ядовитые вещества, и если вы забудете вымыть руки, и возьмете какую-нибудь еду, то яд с рук может попасть к вам в организм, и вы можете отравиться. Запомните это! Начнем мы со съедобных грибов.
Показ изображений грибов. Краткий рассказ о них (рыжик, груздь, подосиновик, белый гриб, боровик, подберезовик, масленок, волнушка, лисичка, опята). А теперь познакомимся с несъедобными грибами: мухомор, бледная поганка, ложные опята.
Игра «Собери грибы» Дети делятся на две команды, у каждой команды корзинка. На полу разложены карточки с изображением съедобных и несъедобных грибов. Команды под звуки пения птиц ходят и собирают грибы. В конце проверяются обе корзинки и определяют все ли грибы съедобные. Молодцы! Обе команды справились с заданием! Но это еще не все. Грибы надо не только знать, еще надо уметь их правильно собирать. Для того чтобы на этом месте на следующий год опять выросли грибы их нужно не рвать, а аккуратно срезать, чтобы грибница оставалась в земле. А если ты вырвешь гриб, то грибница повредится, и грибы здесь больше никогда не вырастут.
А вы знаете, что у грибников есть свои правила, которые они всегда соблюдают? Давайте с ними познакомимся.
1. Если видишь незнакомые грибы, не трогай их.
2. Ядовитые грибы не губи. Людям они приносят вред, а некоторые животные ими лечатся.
3. Нельзя разрывать мох и листву около гриба, ты можешь повредить грибницу.
4. Не срывай гриб, а осторожно срежь ножку ножом.
5. Не бери старые грибы, пусть их едят насекомые.
6. Не собирай грибы около шоссе. Они впитывают в себя вредные вещества от выхлопных газов. Запомнили правила? (Да) Научились отличать съедобные грибы от несъедобных? (Да) Тогда отправляемся в лес за грибами! Игра-имитация на стихи Г. Цыпленковой «Грибная песенка» (Дети становятся в круг) Барабанит дождь по листьям: Бум-бум-бум (Дети хлопают в ладоши) На пенечке, под березой, Что за шум? (Изображают удивление, разводят руки в стороны) Пляшут дружные опята: Трам-там-там! (Топают ногами) Летний дождик очень нравится грибам. (Поднимают руки вверх и кружатся) После дождика ребята в лес пойдут (Шагают на месте) Под березой все опята соберут (Наклоняются, делают вид, что собирают грибы) Хоть опята и грибы невелики (Продолжают выполнять те же действия) Буду полными ребячьи кузовки (Дети идут по кругу, изображая, что несут полные лукошки с грибами). Молодцы ребята!
«Ребенок и быт»
- Тема « Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова «Кошкин дом»
Цель: Формирование у детей элементарных знаний об опасности шалостей с огнем
(учить детей внимательно рассматривать иллюстрацию, замечая в ней главное и детали; развивать восприятие и память, речь; воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду).
Материал: иллюстрации к сказке.
Чтение сказки «Кошкин дом»
Беседа :
Что вы видите, глядя на эту картину?
Опишите кошку. Какая она?
Давайте представим, что вы вошли в эту картину, что будете делать?
Кто бы ещё мог помочь кошке потушить пожар?
Скажите, а почему загорелся дом?
Кто помогал тушить огонь?
Воспитатель: - Давайте громко расскажем потешку, чтобы все услышали и пришли на помощь.
Физминутка:
Тили-тили-тили-бом! (руки через стороны вверх, хлопки)
Загорелся кошкин дом (руки за голову, наклоны)
Кошка выскочила (наклоны с поворотом)
Глаза выпучила (показать руками круглые глаза)
Бежит курочка с ведром (лёгкий бег на месте)
Заливает кошкин дом (наклоны вперёд-вниз)
Воспитатель: - А теперь сами придумайте движения к потешке, приговаривая шёпотом. А я буду смотреть, у кого будут самые интересные движения. (Называет несколько человек, у которых были самые интересные движения).
«Ребенок дома»
- Тема «В гостях у Айболита»
Цель: Формирование у младших дошкольников представлений о здоровом образе жизни.
Задачи:
Обучающие:
формирование представлений о ситуациях, которые приводят к болезням, овощах и фруктах и их пользе для здоровья. Учить детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Закреплять обобщающие слова «овощи» и «фрукты».
Развивающие: развитие мышления (способность сравнивать, классифицировать по заданному признаку), речь, кругозор и любознательность детей; развивать у детей познавательный интерес.
Воспитательные: воспитание понимания ценности здоровья, потребности быть здоровым, воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к сверстникам.
Обогащение словаря:
обогащать словарь детей словами «витамины», «здоровье».
Материалы и оборудование:
костюм доктора, аптечка, картинки с изображением ситуаций (являющихся причинами болезней), магнитофон, музыка «Мы ногами топ, топ», мешочек с фруктами и овощами, заготовки из цветной бумаги (овощи и фрукты), клей-карандаш.
Предварительная работа: знакомство с темами «Есть у нас огород!» и «Чудо фрукты», загадывание загадок об овощах и фруктах, чтение художественной литературы К.Чуковский «Айболит».
Воспитатель:
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
С добрым утром детвора,
Поздороваться пора!
Дети Вы не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали «Здравствуйте! А значит - желаю здоровья! »
А Вы угадали кто это?
Лечит маленьких детей, лечит птичек и зверей,
сквозь очки свои глядит добрый доктор…
Правильно!
Айболит: Я к Вам пришел не затем чтобы ставить градусники и давать горькое лекарство. Я хочу узнать, все ли здоровы?
Зубы чистите всегда? Дружат ли с Вами мочалка и вода?
А где же Маша? Почему ее сегодня нет? Она что заболела? А давайте вместе подумаем, отчего она могла заболеть?
Дидактическая игра «Противоположности»
(дети берут картинки с изображением ситуаций, являющихся причинами болезней, и находят противоположную ситуацию с изображением, как надо поступать).
Айболит: да дети быть больным очень плохо и больно и скучно.
Но! Я знаю, как быть здоровым! Давайте вместе сделаем зарядку!
Физ. минутка под музыку «Мы ногами топ, топ»
Айболит: ух, устали! Давайте присядем.
У меня есть один чудесный мешочек…
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
(узнай на ощупь и скажи - овощ или фрукт? Достань и скажи - какого он цвета, формы?).
Ребята, а Вы догадались, почему в моем мешочке овощи и фрукты? В них содержатся полезные витамины!
Чтоб здоровым, сильным быть надо овощи любить,
Все без исключенья, в этом нет сомненья!
Айболит: мне пора уходить, а Вам понравилось сегодня играть? А что нового Вы узнали? Можно я еще приду к Вам в гости?
Обещайте мне ребята, что будете каждый день, есть овощи и фрукты.
Октябрь
«Ребенок и улица»
- Тема «Опасные ситуации: не ходи с чужими людьми и не разговаривай с ними»
Цель : Формирование умения правильно вести себя дома, когда вдруг остаешься один, представления о том, что нельзя открывать двери никому постороннему (рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице , при несоблюдении мер безопасности ; научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях)
Предварительная работа: чтение сказок, "Два жадных медвежонка", "Волк и семеро козлят», «Жихарка», «Петушок-золотой гребешок»;
Задачи :
Обучающая : Обучение детей правильно вести себя на улице и дома . Необходимо рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице , научить их правильно вести себя в таких ситуациях . Закреплять знания опасных ситуаций , которые могут возникнуть. Обучать основам личной безопасности ; учить отвечать на вопросы полным предложением.
Развивающая : Формирование более точного понимания того, кто является «своим» , «чужим» , «знакомым» .
Воспитывающая : Воспитание ответственности за себя и за других
Демонстрационный материал : иллюстрации с изображением улицы села , персонажей сказок; - иллюстративный материал "Безопасность " (незнакомый взрослый предлагает ребёнку конфеты, игрушки, покататься на машине).
Ход беседы:
I. Воспитатель :
О чём мы с вами должны помнить, если нет рядом взрослого? (адрес, телефоны своих родных)
Хороший ребёнок знает!
Если один гуляет,
То быстро без взрослых заблудится,
Ведь очень опасная улица !
Куда вы пойдёте, если заблудитесь на улице ? (ответы детей)
Правильно, нужно зайти в ближайший магазин, больницу, сберкассу и объяснить людям, что ты потерялась. Они помогут тебе вернуться домой или встретиться с друзьями. Запомни! Лучше всего постараться не отставать и не теряться, для этого необходимо не отвлекаться, стараться быть рядом со взрослыми.
II. Воспитатель : Мы знаем много сказок и разных историй, почти в каждой из них есть персонажи, которые выглядят очень добрыми, готовыми прийти на помощь. А иные люди могут замышлять недоброе. Такие герои могут встретиться в жизни. Поэтому с незнакомыми людьми надо быть осторожными. Кого из людей вы считаете своими? (Это те люди, которые называются родственниками: мама, папа, сестра, бабушка, дедушка) Как вы думаете «чужие» - это кто? (Это люди, посторонние нам, не родные - сосед, электрик, сантехник, незнакомый человек ). Не всегда незнакомые люди бывают дружелюбны к нам. Они могут замышлять что-то недоброе.
Воспитатель: Теперь мы с вами знаем, каких людей считать чужими. Доверять можно только близким людям. Незнакомый
Разноцветная Физкультминутка :
Желтое солнце на землю глядит,
(Руки вверх, потянулись, подняли глаза вверх.)
Желтый подсолнух за солнцем следит.
(Качание руками влево-вправо.)
Желтые груши на ветках висят.
(Встряхивание руками вниз.)
Желтые листья с деревьев летят.
III. Рассматривание сюжетных картинок: «Опасные ситуации. Дома.».
При просмотре дети оценивают поступки детей.
Как вы думаете, что это за человек? (ответы детей) .
Какие предметы предлагает "чужой" человек ребёнку? (ответы детей и их объяснения) .
А как вы думаете, что говорит взрослый ребёнку?
Что отвечает ему малыш в первом случае и что во втором ? (ответы детей)
Как вы поступите в такой ситуации ?
Воспитатель: Незнакомый , чужой человек может причинить большой вред, сильно испугать, разлучить с близкими, отобрать что-нибудь.
IV. Воспитатель : Гуляя по улице , мы должны помнить правила безопасности . Давайте их ещё раз повторим (дети называют правила) .
Не вступайте в разговор с незнакомым человеком на улице .
Не соглашайтесь никуда идти с незнакомым человеком , как бы он ни уговаривал и что бы ни предлагал.
Никогда не садитесь в машину незнакомого человека .
Не верьте незнакомцу , если он предлагает что-то подарить или купить вам.
Если незнакомый человек слишком настойчив, громко зовите на помощь, постарайтесь вырваться и убежать.
Молодцы!
«Ребенок в природе»
- Тема «Осторожно, ядовито»
Цель:
Формирование представлений ребенка о существовании ядовитых растений и грибов (научить различать ядовитые растения и грибы, дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться; воспитывать бережное отношение ко всем грибам и растениям).
Материал:
Иллюстрации
Ход беседы:
1.Игра «Распутай путаницу»
На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные части растений, детям предлагается их соединить.
2.Можно показать детям
на картинке ребенка, который лежит в больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти. Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые растения и грибы опасно.
3.Беседа
: Спросить у детей, какие растения на участке нашего д/с им знакомы.
Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки. Обсудить с детьми, чем может быть опасно растение или гриб.
- У некоторых детей есть привычка - покусывать или жевать любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью.
Но, любые грибы, как растения и животные, нуждаются в бережном отношении человека, в охране.
4.Рассматривание гербария, плакатов и энциклопедий
5. Обыгрывание проблемной ситуации
- Нашел большой, красивый гриб, что с ним делать?
5.Запомнить ПРАВИЛА:
Запомните!
- Лучшее средство защиты от ядовитых растений - не трогать ни один цветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы, потому что опасным может быть даже прикосновение к ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с пузырями и трудно заживающими ранами.
Сбор грибов- увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке д/сада.
Запомните- грибы в городе, даже если они и съедобные, опасны. Они содержат много нитратов, поглощают выхлопные газы, радиацию. Поэтому, встретив гриб на участке д/сада- не трогайте его, а покажите воспитателю, родителям.
- Если вы все- таки потрогали растение или гриб, обязательно нужно вымыть руки с мылом.
6. Д.И. «Съедобное - несъедобное»
«Ребенок в природе»
- · Тема«Берегитесь, насекомые»
Цель:
Формирование знаний о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.
Материал: предметные картинки с изображением насекомых; сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.
Вопросы к детям:
Каких насекомых вы знаете?
Когда появляются насекомые?
Где они живут?
Чем они отличаются от птиц?
Что случится, если не будет насекомых?
Чем могут быть опасны насекомые?
Как себя вести при встрече с ними?
Стихотворение:
Меня ужалила пчела.
Я закричал: «Как ты могла?!»
Пчела в ответ: «А ты как мог
Сорвать любимый мой цветок?
Ведь он мне был ужжасно нужжен:
Я берегла его на ужжин!»
Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.
Запомнить правила:
Надо смазывать открытые части тела средствами (созданными специально для
детей), отпугивающими насекомых
Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо
Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место
Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное место
протереть содовым раствором.
Не ловите и не убивайте насекомых
Не стойте около муравейника
«Ребенок дома»
- · Тема « Как надо обращаться с домашними животными»
Цель: Разъяснение
детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными (учить заботиться о своей безопасности).
Материал:
д/упражнение - «Как это случилось?»
Ход беседы:
Отгадай!
«Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается» (Кошка).
«Гладишь - ласкается, дразнишь - кусается» (Собака).
Рассказ воспитателя:
«Иногда, когда мы играем на участке д/сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные.
-А можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему?
Да, вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.
Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши.
Обыгрывание проблемных ситуаций:
«Жалобно мяукает котенок у нашего подъезда. Что делать?»
Чтение стихотворения
Мяукает у дерева
Незнакомая кошка,
Налью молока
Я бедняжке немножко.
Но трогать руками
Котенка не буду,
Что мама сказала
Ведь я не забуду:
«будь добрым, сыночек,
Животных корми,
А в руки бродячих
Зверей не бери,
От них мне поверь,
Легко заразиться.
Придется в больнице
Долго лечиться!»
Запомните ПРАВИЛА!
- Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих.
- Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку и укусить без предупреждения.
- Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот взгляд за вызов.
-Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке, уступите ей место, встаньте боком к собаке.
-Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем отношении с твоей стороны они могут чего- то испугаться и в целях самозащиты оцарапать или укусить.
- не целуйте (они часто роются в земле и у них на морде много микробов)
и не дразните животных (они могут терять терпение и укусить);
-не подходите к ним сзади.
-Не буди спящую собаку.
Д/упр. «Как это случилось?»
Обсуждение неправильного действия ребенка и его последствия (по серии картин). (Дразнили собаку - она укусила. Ребенок попал в больницу).
Улмекен Кенжебекова
Конспект занятия во второй младшей группе «Уроки безопасности»
Конспект занятия во 2 младшей группе детского сада по теме :
«Уроки безопасности – как привить чувство самосохранения ребенку».
Цели занятия :
Обучающая :
1. Формирование представлений детей об опасных для жизни и здоровья людей предметах и ситуациях, с которыми они встречаются в повседневной жизни.
Развивающая :
1. Развитие моторных и сенсорных функций.
2. Продолжать работу по формированию связанной речи.
3. Развивать память, логическое мышление, воображение.
Воспитательная :
1. Формирование аккуратности и самостоятельности в использовании различных материалов и предметов;
2. Расширение самосознания о нравственных эталонах поведения : доброта, сочувствие и дружбе.
Материалы, оборудование :
Бейджики на всех ребят; Посмотрите, как стало красиво!
Игрушка (ослик) ;
Таблицы с предметными рисунками по количеству детей ;
Демонстрационные картинки с рисунками (нож, вилка, утюг, пила, кран, спички) ;
Конверт с письмом от Бобренка;
Подарок с конфетами;
Силуэты цветов по количеству картинок.
Ход занятия
Воспитатель : Здравствуйте ребята! Будем друзьями! Вы согласны! Я очень рада, что мне встретились такие хорошие ребята! Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел, это маленький ослик. А ослик такой грустный. Давайте спросим у ослика, что с ним произошло?
Я расскажу Вам про мой несчастный случай :
В кухне я посуду мыл,
Кран с водою на всю открыл…
От мытья меня отвлек
Неожиданный звонок!
Я не выключил воду,
Позабыл обо всем,
Час болтал про игру, погоду
И еще о том, о сём!
В дверь настойчивый звонок
От беседы вмиг отвлек!-
Я соседей затопил,
Как я плохо поступил!
Через два. Представьте дня
Сверху льется на меня!
Вот ребята мой совет :
Кран с водою закрывать
Не годится забывать!
Воспитатель : А вы ребята дома всегда краны закрываете? А для чего нужно закрывать краны с водой? Что может быть, если вода в квартире?
Ответы детей : намочить мебель, затопить квартиру, мамы и папы будут огорчаться, нужно делать ремонт и т. д.
Воспитатель : Правильно ребята, чтобы не затопить свою квартиру и квартиру своих соседей нужно закрывать всегда краны после того как помоете руки и напомнить маме, когда выходите погулять или идете в гости. Что нужно сказать : Мама, а мы закрыли кран с водой?
Воспитатель : Ослик знаешь, а наши ребята ни когда не забывают закрывать краны? Давайте покажем ослику, как мы умеем закрывать краны.
Игра на моторику рук : «Закручиваем кран» :
1. сжать в кулачок одну руку;
2. вторую руку ставим на кулачок и имитируем закрывание крана;
3. разжать пальцы;
4. все повторить с другой рукой .
Воспитатель : Ослик, а что же еще с тобой произошло?
Ослик : Это не со мной, а с моим другом Бобренком. Он попал в больницу из того, что порезал лапку. Вот почитайте, что он написал Вам в письме.
Воспитатель : Ребята прочитаем письмо? Хорошо, слушайте :
Здравствуйте ребята, всем большой и теплый привет!
Я лежу в больнице и хочу вам сказать :
И трогать их опасно!
И ножи для детворы –
Не игрушка, ясно?
Шило - острый инструмент,
Не берите тоже,
Уколоть в один момент
Шило больно может!
Вот пила! Ох, остра!
Спицы, утюг, спички и иголки…
Не хватайте с полки!
Вот ребята мой совет :
С этими предметами…
Играть я не советую!
Воспитатель : Очень жаль бобренка, а что же случилось с ним ребята, кто мне скажет?
Ответы детей : он порезал лапку, он укололся иголкой и т. д.
Воспитатель : А вы ребята берете эти предметы? Правильно ребята нельзя играть с ножами, вилками, с иголками, ножницами, нельзя играть с утюгом, брать спички. Можно поранится.
Воспитатель : А чтобы бобренок быстро поправился, давайте ребята научим Ослика делать маленькую зарядку, а ты ослик запоминай и научишь Бобренка этим упражнениям, и это поможет ему быстро вылечиться.
Физкультурная пауза :
Утром солнышко встает выше-выше-выше потягивание вверх
Вечером оно уйдет ниже-ниже-ниже наклон вниз
Тик-так, тик-так, часики идут вот так наклоны влево - вправо
Молодцы, малыши – поклонились от души наклоны вниз
И похлопали в ладоши – будет день теперь хорошим! хлопают в ладоши
Воспитатель : А Ослик нам в подарок принес игру. Поиграем ребята!
Игра : «Что случится?»
Воспитатель : Ребята перед Вами карточки. Ребята, посмотрите на этих картинках нарисованы лица мальчика и девочки : мальчик с грустным лицом, а девочка с радостным. И еще карточки с предметами, вот нож, вилка, утюг, пила, кран, спички и другие предметы – они могут огорчить нас, если мы не будем с ними осторожны в обращении. А также предметы, которые могут радовать детей - это игрушки : шары, мяч, машинка, цветы. Нужно распределить все картинки между ребятами. Мальчик огорчен, потому что он уже знает какими предметами нужно обращаться осторожно. А девочки положите предметы, которые радуют детей.
Давайте ребята я немного помогу Вам, вот нож – он может нам поранить пальчик, его мы положим мальчику. Прежде чем выбирать, куда положить картинку подумайте, что из этих предметов может огорчить, а что обрадовать.
Дети самостоятельно выкладывают картинки, воспитатель оказывает поддержку и помогает выполнять задание.
Воспитатель : Ребята давайте дадим нашему ослику добрые советы, а какие?
Чтобы не залить квартиру :
1 совет : нужно всегда закрывать краны с водой;
Чтоб не попасть в больницу :
2 совет : не играть с острыми и опасными предметами.
Воспитатель : Ребята, наш Ослик хочет попрощаться с Вами, ему ведь надо проведать друга Бобренка.
Ослик : Ребята, чтоб вы не грустили и не переживали за меня и моего друга я принес вам подарок.
Воспитатель : Что нужно сказать ребята Ослику? Спасибо тебе Ослик от ребят, передавай привет Бобренку. Досвидания Ослик!
Воспитатель : Ослик ушел, а мы ребята, давайте вспомним о предметах, которые могут доставить нам боль и печаль. Посмотрите и назовите, что нас может огорчить?
Ответы детей : нож, ножницы, утюг, вилка, спички, пила, иголки, если забудем закрыть кран.
Воспитатель : Ребята, Вы называйте эти предметы, а я буду закрывать их красивыми цветами и все предметы, которые могут нас огорчить, превратятся в предметы, с которыми надо научится правильно пользоваться и они будут нам приносить только радость! Я научу Вас ими пользоваться, и они будут приносить нам пользу! Посмотрите, как стало красиво!
Воспитатель : Ребята, наше занятие заканчивается , а что Вам понравилось, запомнилось?
Воспитатель выслушивает ответы детей.
Зравствуйте ребята!
Всем большой и теплый привет!
Я лежу в больнице и хочу вам сказать :
Что вилки и ножницы так остры,
И трогать их опасно!
И ножи для детворы –
Не игрушка, ясно?
Шило - острый инструмент,
Не берите тоже,
Уколоть в один момент
Шило больно может!
Вот пила! Ох, остра!
Спицы, утюг, спички и иголки…
Не хватайте с полки!
Вот ребята мой совет :
С этими предметами…
Играть я не советую!
С уважением, Ваш друг Бобренок
Подготовил: воспитатель Касымова Дилором Рахимовна
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 8 п.г. т Алексеевка городского округа Кинель Самарской области имени Воина-интернационалиста С.А. Кафидова структурное подразделение детский сад "Тополёк" (сокращенно: ГБОУ СОШ № 8 п.г. т Алексеевка г.о. Кинель)
Программное содержание:
- Закрепить представление детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми дети встречаются дома, на улице.
- Дать знания о значении этих предметов для людей; о правилах пользования этими предметами.
- Предостеречь детей о неприятностях, связанных с контактами с незнакомыми людьми. Продолжать обучать детей элементарным правилам безопасности и умении ориентироваться в чрезвычайной ситуации.
- Развивать внимание, речь, мышление при решении проблемных ситуаций. Расширить словарный запас детей
- Воспитывать бережное отношение к себе и к окружающим людям; взаимопомощь и взаимовыручку.
Материал: игрушка «Кузя» , картинки с изображением опасных ситуаций, схемы, лабиринт «Кто играет в опасные предметы?» , мяч, каска, 2 телефона, мешок с игрушками и с опасными предметами, игольница, коробка, книга «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях» .
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Дети заходят в группу, здороваются с гостями.
Воспитатель:
Рада видеть всех сейчас
Ведь давно ждала я Вас
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Давайте посмотрим друг на друга, на наших гостей. Улыбнемся, чтобы у нас было хорошее настроение, и начнем наше занятие. Раздается стук в дверь
Воспитатель: - Даша! Сходи, узнай, кто пришел? (ребенок подходит к двери, спрашивает: «Кто там?» , возвращается и говорит, что пришел домовенок Кузя.
Воспитатель: -Ребята! Скажите, правильно Даша поступила, что не открыла дверь? Почему? (ответы детей) .
Посидите! Я пойду, открою и узнаю, что случилось с Кузей. (воспитатель открывает дверь, «заходит» Кузя - лохматый, взъерошенный, с мешком) .
Воспитатель: - Кузя, здравствуй. Заходи скорее! Что случилось? Почему ты бежал?
Кузя: - Здравствуйте, ребята! Я еле-еле убежал от Бабы-Яги.
Воспитатель: - А почему?
Кузя: - Моя мама ушла в магазин и оставила меня одного. Я собрал игрушки в мешок и хотел поиграть. Но вдруг кто-то позвонил в дверь. Я побежал к двери, спросил: Кто там? Мне ответили, что пришел врач из поликлиники. Я открыл дверь и увидел Бабу-Ягу. Она хотела схватить меня. Но я вырвался, захлопнул дверь и прибежал к вам. Помогите! Я боюсь!
Воспитатель: - Ох! Кузя! Кузя! Что же ты натворил? Садись на стульчик, успокойся!
Ребята! А давайте расскажем Кузе, что он сделал не правильно! А ты Кузя, слушай и запоминай!
Воспитатель вместе с детьми разбирает ситуацию «Один дома» . Почему нельзя открывать дверь незнакомым людям? Вопросы:
- Можно ли детям открывать дверь посторонним, если дома нет взрослых?
- Что лучше, сразу открыть дверь или спросить «Кто там?»
- Перед кем нужно открывать дверь: перед слесарем, почтальоном, врачом? (ответы детей)
Вывод: Никому нельзя открывать дверь! (схема)
Воспитатель: - Кузя, а что ты будешь делать, если потеряешься? К: - Ой! Я не знаю!
Воспитатель: - А вы ребята, что будете делать? (ответы детей)
(Не надо плакать и убегать. Мама тебя найдет. Нужно обратиться за помощью к милиционеру, охраннику. Он поможет. Надо назвать домашний адрес и телефон, фамилию, имя и отчество мамы и папы.)
Воспитатель: - А если к Вам подойдет незнакомый человек и скажет: «поедем со мной, я тебе котенка подарю» , что надо делать?
Кричать: «Помогите, это не мой папа!» ; не садиться к незнакомым людям в машину, небрать конфеты и т. д. (картинка, схема)
Вывод:
Если дядя незнакомый, хочет проводить до дома, или дать тебе конфет, ты ответить должен: НЕТ!
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Запомнил Кузя! Всегда выполняй эти правила! Физкультминутка.
Воспитатель: - Кузя, а что лежит у тебя в мешке. Давай посмотрим.
(воспитатель достает из мешка: спички, мяч, машинку, куклу, иголки, нитки, ножницы, булавки, книги, самолетик, кнопки.)
Воспитатель: - Как вы думаете, в какие предметы можно играть, а в какие нет? (Ответы детей) Дети вместе с воспитателем убирают все предметы по своим местам.
1. Разбор ситуации «Спички детям не игрушка» . Зачем нужны спички? Спичкой разжигают огонь.
А какую пользу приносит огонь? Он хороший или плохой? Хороший - помогает готовить пищу. Но если с огнем неосторожно обращаться, может случиться беда! Что может произойти от неосторожного обращения с огнем?
Какой вред приносит огонь? Что делать, если начался пожар? (ответы детей) Игровая ситуация «Ребенок-пожарный» , (воспитатель- пожарный, ребенок звонит по телефону и сообщает, что у него начался пожар) Вывод:
Кто с огнем неосторожен, У того пожар возможен, Ребята! Помните о том, Что нельзя шутить с огнем! (схема)
2. Разбор ситуации «Каждому опасному предмету свое место» . (картинка)
В доме есть полезные предметы, но очень опасные. Ими нельзя пользоваться без разрешения взрослых, разбрасывать их по комнате. Что может случиться? Можно уколоться, порезаться, отравиться.
Нельзя: брать иголки в рот, бегать с ножницами по квартире, разбрасывать кнопки по комнате. Необходимо убирать все опасные предметы на место: кнопки в коробку, иголки в игольницу, работать с опасными предметами только за столом. Вывод: Опасные предметы очень нужны, но если пользоваться ими неправильно или брать без разрешения взрослых, может случиться беда. Всем опасным предметам свое место, (схема)
Игра-лабиринт «Кто играет в опасные предметы!»
Кузя: - Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли! Я все запомнил! Я знаю теперь, где, что лежит, и буду аккуратно пользоваться опасными предметами
Воспитатель: - Кузя! Какой красивый самолетик! Ты сам его сделал?
Кузя: - Да! Я принес его ребятам. Мы сейчас будем его запускать! Надо открыть окно, встать на подоконник и пустить самолетик вниз.
Воспитатель: - Как вы, думаете, ребята, Кузя правильно говорит? Почему? (ответы детей) Правильно, очень опасно вставать на подоконник и высовываться из окна - можно упасть и разбиться. Очень опасно облокачиваться на стекло. Почему? Стекло хрупкое, оно может разбиться, а ребенок больно пораниться.
Кузя, мы обязательно поиграем с тобой в самолетик, но только на улице.
(схема)
Воспитатель: - Ребята! А теперь давайте поиграем с Кузей в игру.
Игра «Можно - нельзя» (дети встают в круг, «Кузя» берет мяч и играет с ними.) А теперь я вас проверю, И игру для вас затею, Вам задам сейчас вопросы, Отвечать на них не просто. Вопросы:
- Можно играть спичками?
- Можно если ты один дома, кому можно открывать дверь почтальону или слесарю?
- Можно играть в кубики?
- Можно брать у незнакомых людей конфеты?
- Можно при пожаре звонить 01?
- Можно залезать на подоконник?
- Можно брать иголки в рот?
- Можно убирать игрушки на место?
- Можно помогать маме?
- Можно при пожаре прятаться под кровать?
- Если потеряешься, надо звать маму? и т. д. В: - Молодцы! Чтоб опасностей избежать
Будем правильно поступать. Дети на прощание дарят Кузе книгу о правилах безопасного поведения. Кузя благодарит. Уходит. Занятие окончено.
Конспект занятия по ОБЖ для второй младшей группы «Безопасность в доме»
Программное содержание: Рассмотреть и обсудить примеры опасных случаев и меры предостережения. Воспитать бережное отношение к своей жизни. Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя, мыслить логически. Развивать умение выслушивать ответ товарища не перебивая.
Ход заняти:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о безопасности в доме. Вы, конечно думаете, что дом самое безопасное место на свете. Но это не совсем так. Чтобы сделать свое жилище удобным, человек снабдил его множеством различных приспособлений и механизмов. Это и стиральная машина, и телевизор, и пылесос, и электрический утюг. А еще лифт, мусоропровод, балкон и многое другое.
Воспитатель: Ребята, скажите, почему балкон опасен для детей?
Дети: Можно упасть с балкона и разбиться.
Воспитатель: Да ребята, вы все верно говорите. Послушайте и запоминайте:
Если в доме есть балкон
Помните – опасен он!
И открытое окно
Привлекать вас не должно!
Воспитатель: Дети, назовите опасные предметы, которые вы знаете
Дети: плита, раскаленный утюг, горячая кастрюля.
Воспитатель: Не подходи к плите дружок,
Ты можешь получить ожог.
Воспитатель: Молодцы! А колющие и режущие предметы являются опасными для нас? Перечислите их?
Дети: Да можно порезаться. Иголки, ножи, ножницы, гвозди.
Воспитатель: Ничего опасней нет,
Чем заточенный предмет!
Бритвы, ножницы, ножи
Не хватайте малыши!
Воспитатель: Скажите, ребята, можно маленьким деткам брать спички, да ещё и зажигать их без присмотра взрослых?
Дети: Детям спички брать нельзя! Может возникнуть пожар! Можно обжечься!
Для забавы, для игры
Спички в руки не бери!
Не шути дружок с огнём,
Чтобы не жалеть потом.
Воспитатель: Ребята, а для чего нужны спички?
Дети: Спички нужны, чтобы зажигать газовую плиту, свечку, костер, печку. Это могут делать только взрослые.
Воспитатель: Совершенно верно, от неосторожного обращения с огнем может возникнуть пожар. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют, сжигают все на своем пути.
Воспитатель: Чем же опасна для нас горячая вода?
Дети: можно получить ожог.
Воспитатель: Кран открывайте осторожно, ведь кипятком обжечься можно! Да и холодная вода, Увы полезна не всегда.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что еще может быть опасным в доме? Я вам немного подскажу: оно бывает горьким и их, пьют когда болеют.
Дети: лекарства и таблетки.
Воспитатель: Кто мне скажет, почему нельзя брать лекарства и таблетки без разрешения взрослых?
Дети: Можно отравиться.
Воспитатель: Правильно, вы ведь не знаете, при каких заболеваниях пьют разные таблетки. Поэтому не следует трогать лекарства и таблетки без взрослых.
Воспитатель: Дома в каждой аптечке имеется градусник, кто мне скажет, для чего он нужен?
Дети: мерить температуру.
Воспитатель: Правильно, но так же градусник является очень опасным предметом, если его взять и разбить. Блестящие шарики ртути – очень сильный яд, смертельный для всего живого.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорили об опасных предметах в доме. Пользуйтесь только теми предметами, которые предназначены для детей. Учитесь совсем не трогать те вещи, которые могут представлять для вас серьезную опасность, как бы это ни было любопытно.
Игра «Что сначала, что потом»
Цель:Развивать умение анализировать проблемные ситуации, которые могут встретиться дома, во дворе, на улице.
Материал: карточки с изображением опасных ситуаций.
Дети объясняют, почему она возникла, как выйти из опасной ситуации и не попасть в нее.
